2020

Ausgabe Juni Nr. 4/2020


 

 

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S. 8-9: Fliegen bestäubt - Ergänzende Bilder und Informationen
S. 10-11: Mücken, Bremsen, Fliegen und andere stechende Insekten - Weitere Infos und Literatur
S. 12: Fliege? Fliege! - Ergänzungen und Anleitung
S. 13: Ich will da nicht hin! - Literatur
S. 16-17: Kein Kind bleibt zurück - Literatur
S. 20-21: Spielen – geht nicht - Literatur
S. 22-23: Du machst mir Angst - Literatur
S. 24-25: Ich. Will. Nicht! - Literatur
S. 28: «Waffen» in Kinderhand - Werbefilm Buddy
S. 30-31: Nie zu klein, um grossartig zu sein - Literatur
S. 38-39: Erfolgreich in den Kindergarten - Literatur
S. 40: Katz und Maus - Spielpläne und Pfeilkarten

 

Fliegende Plagegeister

  Verflixte Fliege!
Ein faszinierendes Insekt unter der Lupe
  Von Stuben- und anderen Fliegen
Aufdringliche Zeitgenossen
  Fliegenumschwärmt
Alles andere als nutzlos
  Mücken, Bremsen, Fliegen und andere stechende Insekten
Allerlei Wissenswertes
  Fliege? Fliege!
Ein Kleidungsstück mit Vergangenheit

Keine Lust auf Kindergarten

  Ich will da nicht hin!
Den Kindergarten- oder Schulbesuch verweigern
  Schulabsentismus im Kindergarten – was tun?
Angst vor dem Kindergartenbesuch
  Kein Kind bleibt zurück
Die Schulpflicht ist historisch gewachsen
  Ich versteh euch nicht
Sprachliche Hürden überwinden
  Spielen – geht nicht
Können alle Kinder spielen?
  Du machst mir Angst
Mangelnde soziale und emotionale Kompetenzen
  Ich. Will. Nicht!
Verweigerung aus Trotz

Töten

  «Ich schiess dich tot!»
Jungen und Waffen
  «Waffen» in Kinderhand
Harmloses Spielzeug oder Aggressionsauslöser?
  Nie zu klein, um grossartig zu sein
Klassische Superhelden
  Übers echte Töten reden
Mit Kindern Gespräche führen
  Wann darf man töten?
Eine philosophische Frage

Fokus

  Gehaltvolle Sommerkurse und tolle Stimmung
swch.ch-Sommercampus
  Erfolgreich in den Kindergarten
Ergebnisse aus einem Forschungsprojekt

Service

  Die praktische letzte Seite: Informatik unplugged
Katz und Maus

 

 

Ausgabe April Nr. 3/2020


 

 

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S. 4-5: Berufsbild Forscher, Forscherin - Literatur
S. 6-7: Zugänge zu Naturphänomenen - Literatur
S. 14-15: Wenn alles bleiben soll, wie es ist, muss sich alles ändern - Literatur
S. 20-21: Warum bist du nur so langsam? - Literaturliste Schildkröte
S. 22-23: Die Schildkröte – ein Heimtier? - Hintergrundinformation und Literatur
S. 24-25: Gestalte mir einen neuen Panzer! - Hinweise zum LP21
S. 28-29: Dialekt oder Standardsprache - Literatur
S. 30-31: Schweizer Standardsprache - Literatur
S. 32-33: Papa, guck mal, petaluda! - Literatur und Praxismaterialien
S. 38-39: Schweizer Standardsprache - Beobachtungsgesichtspunkte
S. 40: Die schönste Blume - Bildkarten

 

Forschen

  Berufsbild Forscherin, Forscher
Was wissenschaftliche Forschung auszeichnet
  Zugänge zu Naturphänomenen
Explorieren, experimentieren, forschen
  Wer forscht, wird neugierig und denkt selbst – frag doch mal!
Das Fach Forschen
  Orangsch isch mini Lieblingsfarb
Farbenforschung im Kindergarten
  Wenn alles bleiben soll, wie es ist, muss sich alles ändern
Veränderungen des Arbeitsmarktes

Schildkröte

  Leben in einem Panzer
Eine vielfältige, uralte Familie
  Tempo, Tempo, Schildkröte!
Schnell und langsam in der Turnhalle
  Warum bist du nur so langsam?
Ein fabelhaftes Tier
  Die Schildkröte – ein Heimtier?
Faszinierend – aber ungeeignet
  Gestalte mir einen neuen Panzer!
Segmente gestalten und zusammenfügen
  Steingewordene Zeitzeugen erzählen
Eine Zeitreise zu Sauriern und Urschildkröten

Hochdeutsch

  Dialekt oder Standardsprache?
Forschungsergebnisse
  Schweizer Standardsprache
Kein «falsches» Deutsch
  «Papa, guck mal, petaluda!»
Mehrsprachigkeit
  Mundart im Unterricht?
Kaum ein Thema. Leider!
  Mundart im Kindergarten
Nach der Volksabstimmung
  «Redet einfach Schweizerdeutsch mit uns!»
Als Deutschsprachige in Schweizer Kindergärten

Fokus

  Werkweiser
Ein neues Gestaltungslehrmittel für den 1. Zyklus

Serie Beurteilung

  Kannst du deinen Namen schreiben?
Grafomotorische Förderung und Beurteilung

Service

  Die praktische letzte Seite: Informatik unplugged
Die schönste Blume

 

 

Ausgabe März Nr. 2/2020


 

 

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S. 4-5: Am besten täglich - Literatur
S. 8-9: Bewegung im «NMG» - Literatur
S. 10-11: Im Freien bewegen - Literatur und Links
S. 14-15: Kleiner Kindergarten bewegt - Literatur
S. 18-19: Löwenzahn – wer bist du? - Beobachtungstipps und Literatur
S. 20-21: Wildwuchs im Gartenbeet - Pflanzennamen, Literatur und Linkliste
S. 22-23: Pusteblumen sind nicht nur zum Pusten da! - Anleitung Fallschirm
S. 24-25: Löwenzahnküche - Literatur, Rezepte
S. 34-35: Der Verstand hat kein Geschlecht - Literatur
S. 36-37: Wassersicherheit macht Schule - Unterlagen und Links
S. 40: Ein Zoo aus Papier - Faltanleitung «Fisch»Faltanleitung «Hase klein»Faltanleitung «Katze»Faltanleitung «Pinguin»Faltanleitung «Elefant» (Video)Faltanleitung «Schwan» (Video)

 

Bewegter Unterricht

  Am besten täglich
Bewegte Schule
  Purzelbäumig
Ein Angebot für Kindergärten und Schulen
  Bewegung in NMG
Mit Handlung, Bild und Sprache Sachen erschliessen
  Im Freien bewegen
Turnen ausserhalb der Turnhalle
  Ein Leben voller Bewegung
Eine bewegte Profisportkarriere
  Kleiner Kindergarten bewegt
Kleine Räume sind kein Hindernis

Löwenzahn

  Söiblueme, Chrottepösche, Bettseikerli oder Sunnewirbel?
Blüten und Namen im Überfluss
  Löwenzahn – wer bist du?
Alltäglich und doch spannend
  Wildwuchs im Gartenbeet
Schöne, heilende und nährende Unkräuter
  Pusteblumen sind nicht nur zum Pusten da!
Unterrichtsideen
  Löwenzahnküche
Im Topf und auf dem Teller
  Eine Blume zwischen Unkraut und Poesie
Medienseite

Geschlechterbalance im Lehrkörper

  Mehr Männer an die Primarschule!
Was sollte warum ändern?
  Allein unter Frauen
Interview mit Junglehrern
  Man(n) muss kein Sonderling sein… aber es hilft!
Ein Exot auf der Unterstufe
  Der Verstand hat kein Geschlecht
Langlebige Rollenmuster

Fokus

  Wassersicherheit macht Schule
Unterrichtsmaterial der SLRG

Serie Beurteilung

  Kannst du deinen Namen schreiben?
Grafomotorische Förderung und Beurteilung

Service

  Die praktische letzte Seite: Informatik unplugged
Ein Zoo aus Papier

 

 

Ausgabe Januar Nr. 1/2020


 

 

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S. 4-5: Kinder im Stress - Literatur
S. 6-7: Feedback richtig einsetzen - Literatur
S. 8-9: Eltern einbeziehen – aber wie? - Literatur
S. 10-11: Ich bin toll! - Literatur
S. 18-19: Krötenfell und Schweineschuppen - Unterrichtsanregungen und Bilder
S. 22-23: Schuppen, Federn, Haare - Bilder und Hinweise zur Ausstellung
S. 24-25: Der IQ - Literatur
S. 26-27: Die Erforschung des Gehirns - Literatur
S. 28-29: Bessere Schule durch Gehirnforschung? - Literatur
S. 30-31: Lebenslang formbar - Literatur
S. 32-33: Kleiner Unterschied, grosse Ähnlichkeit - Literatur
S. 38-39: Bildnerische Denkprozesse versprachlichen - Literatur
S. 40: Vom Suchen und Finden - Sortiervorlage

 

Überfördert

  Kinder im Stress
Stressempfinden ist unterschiedlich
  Feedback richtig einsetzen
Mit Rückmeldungen Wirkung erzeugen
  Die Eltern einbeziehen – aber wie?
Gemeinsam begleiten
  Ich bin toll!
Im Schlaraffenland der Motivation

Haare, Schuppen, Federkleid

  Von Fell bis Federn
Die «Kleider» der Tiere
  Reich geschmückt und gut geschützt
Tierischer Nutzen in indigenen Kulturen
  Krötenfell und Schweineschuppen
Körperhüllen unter der Lupe
  Klimabionik – von der Körperbedeckung der Tiere lernen
Von der Natur lernen
  Schuppen, Federn, Haare
Tiermode im Wandel der Zeit

Hirnen

  Der IQ
Ein Mass für das Lernpotenzial
  Die Erforschung des Hirns
Die Geschichte der Neuropsychologie
  Bessere Schule durch Gehirnforschung?
Nutzen für die Praxis
  Lebenslang formbar
Konstant verändern
  Kleiner Unterschied, grosse Ähnlichkeit
Mädchen- und Jungenhirne unterscheiden sich kaum
  Gehirn = intelligent! Oder?
Lernfähige Tiere und Pflanzen
  Das Hirn in Zahlen
Messbare Fakten

Fokus

  Bildnerische Denkprozesse versprachlichen
Bilder lesen, interpretieren und verwenden

Service

  Die praktische letzte Seite: Informatik unplugged
Vom Suchen und Finden