2021
Ausgabe Dezember Nr. 8/2021
Downloads
S. 4-5: Die Schule ist auch Ausbildungsplatz - Literatur
S. 8-9: Lernort Praktikum aktiv gestalten - Literatur
S. 10-11: Jetzt geht's richtig los! - Literatur
S. 20-21: Mit vielfältigen Anregungen zum lustvollen Fabulieren und Erzählen - Geschichtenmenü
S. 22-23: Komm, erzähl mir eine Geschichte! - Literatur
S. 24-25: Zwischen Fernweh und Flucht - Literatur
S. 34-35: Kinder konstruieren die Welt - Literatur
S. 36-37: Von Bergwandern und Weltenbummlerinnen - Literatur
S. 38-39: Den Kindergarten in der Schulführung stärken - Literatur
Berufspraxis lernen |
|
| Die Schule ist auch ein Ausbildungsplatz Wandel in der Ausbildung |
|
| Gesucht: Praxislehrpersonen! Leitende der berufspraktischen Ausbildung am runden Tisch |
|
| Lernort Praktikum aktiv gestalten Aufgaben und Chancen einer Praxislehrperson |
|
| Jetzt geht’s richtig los! Bedeutung des Kollegiums beim Berufseinstieg |
|
| Einstiegsjahr Rückblick auf Ausbildung und selbstverantwortete Berufspraxis |
|
Geschichten |
|
| Geschichtenerinnerungen Die Lieblingsgeschichten der «4 bis 8»-Macherinnen und -Macher |
|
| Ideen bekommen Flügel Mit «SPRACHWELT 1» Geschichten erfinden, erzählen, hören und schreiben. |
|
| «No eini!» Eine Geschichtenerzählerin erzählt |
|
| Mit vielfältigen Anregungen zum lustvollen Fabulieren und Erzählen Von der Spielgeschichte zum eigenen Bilderbuch |
|
| Komm, erzähl mir eine Geschichte! Wichtige Literacy-Erfahrungen |
|
Unterwegs |
|
| Zwischen Fernweh und Flucht Ein historischer Rückblick auf das Reisen |
|
| Unterwegs im Sinai Wie Maria und Joseph reisten |
|
| Heimweh Nicht alle reisen gern |
|
| Reisefieber Mit dem Kindergarten unterwegs |
|
| Wenn wir unterwegs sind … Wie Kinder Veränderungen bei der Mobilität erleben |
|
| Kinder konstruieren die Welt Weltreisen im Unterricht |
|
| Von Bergwanderern und Weltenbummlerinnen Reiselustige Pflanzen |
|
Fokus |
|
| Den Kindergarten in der Schulführung stärken Gemeinschaftliche Schulführung |
|
Service |
|
| Die praktische letzte Seite: BG mal draussen Farbe |
|
Ausgabe Oktober Nr. 7/2021
Downloads
S. 4-5: Flugtaxi und Beerendienst - Literatur und weitere Bilder
S. 8-9: Vogelgesang: pure Kommunikation! - Literatur
S. 10-11: Kreative Laubenvögel - Literatur
S. 12-13: Vögel im Winter - Literatur und Links
S. 18-19: Wie erfinde ich ein (Regel-)Spiel? - Literatur und Links
S. 20-21: Spiel neu denken - Grundlegende Spielmechanismen und Literatur
S. 24-25: Mathe spielen? - Literatur
S. 28-30: Gute Ideen in der Tasche sind alles - Literatur
S. 34-35: Znüni retten statt wegwerfen - Literatur
S. 38-39: Wir erproben den digitalen Alltag - Literatur
Vogelwelt |
|
| Flugtaxi und Beerendienst Vögel und Pflanzen – ein gutes Team |
|
| Warum kann ich fliegen? Grosser Energieaufwand bringt etliche Vorteile |
|
| Vogelgesang: pure Kommunikation! Lauschen, erkennen, nachahmen |
|
| Kreative Laubenvögel Baukunst für die Brautwerbung |
|
| Vögel im Winter Kuscheln und plustern oder wegfliegen? |
|
| Beschwingtes Vogelleben Balzen, nisten, eierlegen |
|
Spielwelt |
|
| Spiele spielend erfinden Interview mit dem Spielerfinder Achim Arn |
|
| Wie erfinde ich ein (Regel-)Spiel? Den Anfang finden |
|
| Spiele neu denken Rezepte zum Kreativsein |
|
| Kinder erfinden Regelspiele Regeln verstehen, entwickeln und einhalten |
|
| Einfach spielen – spielend einfach Spielanleitung verloren? Kein Problem! |
|
| Mathe spielen? Didaktisch durchdachte mathematische Lernprozesse |
|
Konsumwelt |
|
| Wir reparieren alles! Gedanken zu einem nachhaltigeren (Kindergarten-)Alltag |
|
| Gute Ideen in der Tasche sind alles Impulse für befriedigendes Tun ohne Konsum |
|
| Mülliland – die Mülldeponie Entsorgung und Recycling erleben |
|
| Znüni retten statt wegwerfen Ärgernis Food Waste |
|
| Mini Znünibox isch kaputt und jetzt … Fantasievoll reparieren statt wegwerfen |
|
Fokus |
|
| Wir erproben den digitalen Alltag Freispielangebote für die digitale Bildung im Kindergarten |
|
Service |
|
| Die praktische letzte Seite: BG mal draussen Geheime Orte und Perspektiven |
|
Ausgabe September Nr. 6/2021
Downloads
S. 6-7: Förderung im Alltag - Weiterführende Literatur
S. 8-9: Spiele-Tipps (nicht nur) für Eltern - Literatur
S. 10-11: Wenn die Kinder artig sind - Literatur
S. 14-15: Fördern im Alltag - Literatur und Quellen
S. 16-17: Geliebte schreckliche Echsen - Literatur
S. 18-19: Ein Dinosaurierzahn im Kindergarten - Spielanleitung
S. 24-25: Paläontologie und Fossilien - Literatur
S. 28-29: Improvisation im Unterricht - Literatur
S. 34-35: Wie tanzen deine Gefühle? - Büchertipp
S. 38-39: Die Unterrichtsumgebung - Literatur
Exekutive Funktionen |
|
| Lisa hat neue Stifte Zentrale Fähigkeiten für die Schule |
|
| Förderung im Alltag Gängige Förderprogramme |
|
| Spiele-Tipps (nicht nur) für Eltern Exekutive Funktionen im Spiel fördern |
|
| Wenn die Kinder artig sind Was ist normal und was macht krank? |
|
| Ich war eher wild Heutige Siebtklässler erzählen von ihren Unterstufenjahren |
|
| Fördern im Alltag Die Welt der exekutiven Funktionen |
|
Dinosaurier |
|
| Geliebte schreckliche Echsen Faszinierende Saurierwelt |
|
| Ein Dinosaurierzahn im Kindergarten Interessen der Kinder produktiv aufnehmen |
|
| Wir erforschen die Saurierwelt Spiel-Lernumgebung Saurier |
|
| Zu Besuch bei den Sauriern Eine Fachfrau führt Kindergartenkinder durchs Sauriermuseum |
|
| Paläontologie und Fossilien Was Funde erzählen können |
|
Improvisation |
|
| Kauderwelsch – Gromolo – Gibberish Mit Stimme und Lauten improvisieren |
|
| Improvisation im Unterricht Wenn Frau B. zu Besuch kommt |
|
| Tanzimprovisation mit Kindern Verzauberte Räume für tänzerischen Ausdruck |
|
| Ein Theaterstück aus dem Nichts Improvisationstheater konkret |
|
| Wie tanzen deine Gefühle? Zugang zur Welt der Emotionen |
|
| Ein Balanceakt Die Kunst der Improvisation im Unterricht |
|
Serie Transversales Unterrichten |
|
| Die Unterrichtsumgebung An übergeordneten Fragestellungen arbeiten |
|
Service |
|
| Die praktische letzte Seite: BG mal draussen Umgedeutet und besiedelt |
|
Ausgabe Juli Nr. 5/2021
Downloads
S. 4-5: Die grosse Vielfalt der Faserpflanzen - Literatur
S. 6-7: Geknüpfter Spielplatz aus Seilen - Weitere Informationen zum Konstruieren mit Seilen
S. 14-15: Unterrichtsstörungen positiv bearbeiten - Literatur
S. 20-21: Sanktionieren oder auflösen? - Literatur
S. 22-23: Strafen bei Kindern mit Beeinträchtigungen - Literatur
S. 28-29: Waldjahr - Weiterführende Informationen und Literatur
S. 32-33: Lebendiges Totholz - Literatur
S. 36-37: Geplantes Freispiel - Literatur
S. 38-39: Praktische letzte Seite - Literatur
Seile |
|
| Die grosse Vielfalt der Faserpflanzen Geflochten, gesponnen, gezwirnt und geseilt |
|
| Geknüpfter Spielplatz aus Seilen Sichere Knotenkonstruktionen |
|
| Seile bändigen und Knoten knüpfen Spannen, knoten, zwirnen |
|
| Die zentrale Rolle des Seils in der Technik Mammutelfenbein und Luftspinnen |
|
| Mathematik am Schnürchen Impulse zum Forschen mit Seilen |
|
Strafen |
|
| Unterrichtsstörungen positiv bearbeiten Erwünschtes Verhalten positiv verstärken |
|
| Fairness lernen Strafen als Teil eines ethisch entwickelten Regelnetzes |
|
| «Hey, das dörfed Sie emfall gar nöd!» Alles, was Recht ist |
|
| Sanktionieren oder auflösen? Lösungsorientiert strafen |
|
| Strafen bei Kindern mit Beeinträchtigungen Anpassung an Normen einfordern? |
|
Wald |
|
| Ökosystem Wald Lebenswichtige Lebensgemeinschaft |
|
| Eine Million Bäume Zwei Kindheitsfreunde lassen Bäume pflanzen |
|
| Waldjahr Saisonale Einblicke |
|
| Das Jahr mit Frau Lehmann Mit einer Kindergartenklasse durchs Waldjahr |
|
| Lebendiges Totholz Ein Widerspruch? |
|
| Zwergenkunde Kleine Männchen im Wald? |
|
Fokus |
|
| Geplantes Freispiel – ein Widerspruch? Umfrageergebnisse |
|
Service |
|
| BG mal draussen Einführung in die neue Serie auf der praktischen letzten Seite |
|
| Die praktische letzte Seite: BG mal draussen Licht, Schatten und Konturen |
|
Ausgabe Juni Nr. 4/2021
Downloads
S. 8-9: Wissenswertes zur fein- udn grafomotorischen Förderung - Literatur
S. 10-11: Hände können mehr als nur schreiben - Rezept und Materialliste
S. 14-15: Sprechen mit den Händen... - Bildmaterial
S. 16-17: Selbstbeurteilung - Artikel «Ich bin toll!»
S. 18-19: Du bist ok! - Literatur und kleines Rezept
S. 26-27: Von der Körpererziehung zu Bewegung und Sport - Literatur
S. 28-29: Neue Spiele hausgemacht - Broschüre
S. 30-31: Freispiel - Literatur
S. 26-27: Praktische letzte Seite - Tondateien und Videos
Hände |
|
| Ein genialer Bauplan der Natur Die komplexe Anatomie der Hände |
|
| Facts Erstaunliches zur Hand |
|
| Mein linkshändiger Alltag Leben in einer rechten Welt |
|
| Wissenswertes zur fein- und grafomotorischen Förderung Geübte Hände |
|
| Hände können mehr als nur schreiben Ein Atelier |
|
| Ein Tag ohne meine Hände Kinder denken über ihre Hände nach |
|
| Sprechen mit den Händen … Die Welt der Gesten |
|
Ich selbst und meine Einschätzung |
|
| Selbstbeurteilung – nicht ganz ohne Können junge Kinder ihre Fähigkeiten beurteilen? |
|
| Du bist ok! Selbstbeurteilung für ein positives Selbstkonzept |
|
| Kinder spüren sich selbst Sich selbst tanzend entdecken |
|
| Ich bin dann mal mich selbst Auf der Suche nach dem wahren Ich |
|
| Auf der Suche nach dem «Ich» Medientipps |
|
Spielen im Turnunterricht |
|
| Von der Körpererziehung zu Bewegung und Sport Ansprüche ändern sich |
|
| Neue Spiele hausgemacht Basisstufenkinder erfinden Spiele |
|
| Freispiel – auch in der Turnhalle Spielerisches Potenzial |
|
| Die Kirche bleibt im Dorf, … … auch wenn die Kinder in der Turnhalle spielen! |
|
| Die Turnhalle als Spielwiese Kompetenzförderndes Freispiel im Sportunterricht |
|
Fokus |
|
| Die Beziehung verbessern Banking Time |
|
Serie Transversales Lernen |
|
| Die Eigenzeit Grund- und Vertiefungsangebote, individuelle Vorhaben |
|
Service |
|
| Die praktische letzte Seite: Jederzeit spielbereit Gemeinsam sprechen |
|
Ausgabe April Nr. 3/2021
Downloads
S. 22-23: Geschichten zum Klingen bringen - Literatur
S. 24-25: Digital musizieren - Literatur und Links
S. 30-31: Raus aus der Armut - Literatur
S. 32-33: Bananen und Eier - Literatur
S. 38-39: Wenn Kinder in Rollen schlüpfen - Literatur
Erfinderkinder |
|
| Gefunden – verstanden – erfunden? Die Lust am Erfinden ist alt |
|
| Wozu braucht man das? Einfacher, bequemer, sauberer, vielfältiger |
|
| Wer sucht, dER FINDET! Dem Erfindergeist auf der Spur |
|
| Bionik-Erfindungen Vorbilder in der Tier- und Pflanzenwelt |
|
| Kurbeln, drehen, pendeln Einfache mechanische Konstruktionselemente |
|
| War das nötig? Nicht jede Erfindung ist nur ein Segen |
|
Musik |
|
| Kinder brauchen Musik Musik spricht ganzheitlich an |
|
| Musik erfinden Kindergartenkinder komponieren |
|
| Geschichten zum Klingen bringen Klangliche Gestaltungsprozesse |
|
| Digital musizieren Musikunterricht mal anders |
|
Armut |
|
| Armut in der reichen Schweiz Tendenz steigend |
|
| Es kann alle treffen Arbeiten auf der Gasse |
|
| Raus aus der Armut Was kann die Schule tun? |
|
| Bananen und Eier Armut mit Qualität statt Quantität bekämpfen |
|
| Arm oder reich? Egal?! Mit Kindern über Armut sprechen |
|
| Das Schweigen der Bücher Kindergeschichten zum Thema |
|
Fokus |
|
| Wenn Kinder in Rollen schlüpfen Das Fantasiespiel begleiten |
|
Service |
|
| Die praktische letzte Seite: Jederzeit spielbereit Sich konzentrieren |
|
Ausgabe März Nr. 2/2021
Downloads
S. 4-5: Im grossen blauen Meer - Hinweise und Tipps
S. 10-11: Schwebende Fische oder stinkende Steine - Weiterführendes und Kompetenzen LP21
S. 12-14: Wir holen Meer und Hafen in den Kindergarten! - Literatur
S. 22-23: Bibliothek - Bezüge zum LP21 und LIteratur
S. 32-33: Land-Art im Unterricht - Literatur und passende Kompetenzstufen
Mehr Meer |
|
| Im grossen blauen Meer Schrittweise zum Klassenbild |
|
| Wie kommt das Salz ins Meer? Zusammenhänge und Fakten rund um das grosse Blau |
|
| Meer: mehr als nur Strandurlaub Die Schweiz und das Meer |
|
| Schwebende Fische und sinkende Steine Unterwasserwelten aus Alltagsmaterialien |
|
| Wir holen Meer und Hafen in den Kindergarten! Handeln und spielen |
|
| Abtauchen und staunen Vielfältiges Leben im Meer |
|
| Schöne Meereswelt Medientipps |
|
Dokumentieren |
|
| Wissen festhalten und weitergeben Ein Blick in die Geschichte |
|
| Bibliothek Das Lesen dokumentieren |
|
| Denkbilder Kuller und Kulla |
|
| Ich muss dokumentieren Für mich, für die Eltern oder für das Kind? |
|
| Die grosse Vielfalt Ein Blick in die Praxis |
|
Land-Art |
|
| Vergängliche Naturkunstwerke Ivo Moosberger stellt sich vor |
|
| Land-Art im Unterricht Natur neu zusammenstellen |
|
| Mit Land-Art durchs Jahr Saisonale Land-Art-Projekte für den 1. Zyklus |
|
| Land-Art fotografieren Wie gelingt das? |
|
Serie Transversales Lernen |
|
| Lebens- und Erfahrungsraum Raum- und Alltagsgestaltung |
|
Service |
|
| Die praktische letzte Seite: Jederzeit spielbereit Sich als Gruppe finden |
|
Ausgabe Januar Nr. 1/2021
Downloads
S. 4-5: Humor ist … eine Botschaft der Wertschätzung - Literatur
S. 22-23: Das Leben der roten Waldameisen - Literatur
S. 29: Spiel-Lernumgebung – Lernarrangement - Literatur
S. 32-35: Die Spiel-Lernumgebung «Schule» - Literatur und Fotos
S. 36-37: Immer wieder Schachteln - Literatur
S. 38-39: Einblicke – motivierende Ideen - Weitere Beispiele
Humor |
|
| Humor ist … … eine Botschaft der Wertschätzung. |
|
| Humor ist … …, wenn man trotzdem lacht. |
|
| Humor ist … … eine Frage der Entwicklung. |
|
| Humor ist … …, wenn Kinder und Kindergärtnerin gemeinsam lachen. |
|
| Humor ist … … mein Alltag. |
|
| Erzähl mir einen Witz! Darüber lacht man auf dem Pausenplatz |
|
Tierfamilien |
|
| Tierische Familienformen Nesthocker und Nestflüchter |
|
| Familie Braunbär – eine besondere Familienform Alleinerziehende Bärenmütter |
|
| Das Leben der roten Waldameisen Perfekt organisierte Grossfamilie |
|
| Tierfamilien im Kleinen Rollenspiel Spielwelten |
|
| Feldhase und Kaninchen Irgendwie ähnlich und doch … |
|
Spiel-Lernumgebungen |
|
| Spiel-Lernumgebung – Lernarrangement Eine Arbeitsdefinition |
|
| 8-Schritt-Modell Das Spiel als verbindendes Element im 1. Zyklus |
|
| Die Spiel-Lernumgebung «Schule» Theoretisch und praktisch |
|
| Immer wieder Schachteln Unstrukturierte Spielmaterialien |
|
| Einblicke – motivierende Ideen Anregende Beispiele von Spiel-Lernumgebungen |
|
Service |
|
| Die praktische letzte Seite: Jederzeit spielbereit Gemeinsam lachen |
|
Diesen Artikel im Shop zeigen.