Ausgabe Dezember Nr. 8/2019


 

 

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S. 8-9: Das braucht's! - Materiallisten und Literatur
S. 10-13: Ich ziehe meine Linie und schaue, was sie kann  - Lehrplanbezug
S. 24-25: Berührend - Literatur
S. 28-29: In die Wiege gelegt - Literatur
S. 30-31: Konzentration im Offenen Unterricht - Literatur
S. 32-33: Entspannungspausen – Literatur
S. 36-37: Aufmerksam - Literatur
S. 38-39: Den Leselernprozess formativ beurteilen - Literatur

 

Mal anders

  Womit malt der Mensch?
Die Ausdrucksmöglichkeiten verändern sich
  Das braucht’s!
Materialien für einen kreativen Gestaltungsunterricht
  Ich ziehe meine Linie und schaue, was sie kann
Gestalten mit Zufallsverfahren
  Mutig, farbig, anders
Gehaltvolle Gestaltungsaufgabe

Tastend durch die Welt

  Die Welt und sich selbst erspüren
Das somatosensorische System
  Was fühle ich da?
Der Tastsinn von Tieren und Pflanzen
  Mit den Händen sehen
Sehbehinderte und blinde Kinder tasten
  Berührend
Berührungen sind lebensnotwendig
  Berührt!
Berühren, um die Welt kennenzulernen

Konzentriert

  In die Wiege gelegt
Angeboren oder erlernt?
  Konzentration im Offenen Unterricht
Reicht ruhiges, störungsarmes Arbeiten?
  Entspannungspausen
Konzentration fördern
  Konzentrieren – wie geht das eigentlich?
Wie Kinder Konzentration beschreiben und erleben
  Aufmerksamkeit
Das Salz in der Suppe des pädagogischen Geschehens

Serie Beurteilung

  Den Leselernprozess formativ beurteilen 
Ermutigende Rückmeldungen

Service

  Die praktische letzte Seite: Informatik unplugged
Karotten für die Kaninchen

 

 

Ausblick
 

Januar, Nr. 1/20

Überfördert
Haare, Schuppen, Federkleid
Hirnen